Зачем учить стихи? | Поэзия и память | Ритм как основа поэзии (не рифма) | Ритм и смысл бытия, связь с природой и космосом | Поэзия как язык марсиан (Лотман), шаманизм, ритуал | Поэзия и бессмертие, переживания поэта как отражение мира | Великие поэты и графоманы | Поэзия как путь в иной мир и глубокие смыслы | Детство, архаика и естественное восприятие поэзии | Роль проводника (родителей, учителей) в знакомстве с поэзией | Личный опыт: открытие ритма и метафоры в школьном возрасте | Маяковский: открытие нового ритма и звуков | Заболотский: шок и притяжение ранней поэзией | Значение поэта | Поэзия как изначальный код литературы, сложность и красота | Метафора как мост, ритм, звук, Пушкин | Раннее знакомство: формирование эстетического вкуса | Гениальность поэтов: передача опыта без личного переживания | Возвращение к поэзии во взрослом возрасте | Краткость и яркость поэтической формы | Детское молчание как другой язык (язык марсиан) | Поэзия как формула выражения чувств и мыслей | Примеры великой поэзии | Поэзия как искусство без ограничений, влияние на мировую литературу | Великая поэзия: от бытовой истории к философии | Поэзия и музыка, личный опыт чтения вслух